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三年级《丑小鸭

时间:2019-07-09  

  三年级《丑小鸭》_其它课程_小学教育_教育专区。三年级语文上册讲授设想 洪水学区语文备课组 《丑小鸭》讲授设想 讲授方针: 1.认字 6 个,写字 8 个,继续识字。 2.使用看图、联系糊口现实和上下文等方解 “孤零零” “崇高” “优

  三年级语文上册讲授设想 洪水学区语文备课组 《丑小鸭》讲授设想 讲授方针: 1.认字 6 个,写字 8 个,继续识字。 2.使用看图、联系糊口现实和上下文等方解 “孤零零” “崇高” “文雅” “爱慕” “难为情” “宽阔” “赞赏”等 、 、 、 、 、 、 文句的意义。 3.准确、流利、有豪情地朗读课文并复述。体 会丑小鸭的表情,理解丑小鸭的夸姣神驰,懂得成长 的过程中不免会碰到波折和倒霉。 4.用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样 子。 讲授沉点: 有豪情地朗读课文,领会童话故事内容,晓得丑 小鸭是如何变成天鹅的。 讲授难点: 表演课文,渗入思惟道德教育。 讲授方式: 小组合做教、高兴教等。 讲授预备:生字卡片 讲授时间: 讲授过程: 二课时 二次复备 第一课时 一、课前锻炼 想一想我们学过哪些童话故事,教员是如何指 导我们进修童话故事的,拣一篇本人最感乐趣的童 话故事,跟家里的人或同窗讲一讲。 二、情景导入、揭题 上课前,教员安插了预习使命,同窗们都完成 了吗?谁能把本人最感乐趣的一篇童话故事讲给大 家听一听。今天,我们又来进修一篇风趣的童话故 事。这篇故事是按照安徒生爷爷写的同名童话改编 的,叫《丑小鸭》(板书课题:丑小鸭) 。 三、检测预习 1.借帮拼音小声读课文一、二遍,要求读 准字音,并用“——”线将课后的生字正在课文中划出 来,多读几遍生字的字音。 2.指名读课文,要肄业生留意听,查抄生字的 读音。 四、合做交换,梳理问题 1.小声读课文,并给天然段标序号。 2.分段指名读课文,要肄业生留意听,查抄是 否读通了文中的句子。 3.出示生字卡,学生认读生字词。 4.教师范读课文,学生能够小声地跟着读,进 一步把课文读准确、通畅。 二次复备 5.边读课文边看图,边思虑:课文次要讲了一 个什么故事? 6.会商上述问题。 (课文次要讲的是一只丑小鸭 自出生以来就被人看不起,分开家,历经, 最初不测发觉本人不是一只丑小鸭,而是一只斑斓 的天鹅。 ) 五、质疑解惑、适机点拨 1.交待阅读方式。 2.指论理学生朗读课后题 1。 3.谈话:这节课,我们就环绕题 1 中 的三个问题,看图读课文,一段一段地把课文读懂。 4.环绕课后题 1 中的第(1)个问题,阅 读 1—2 天然段。 (1)阅读第一天然段,边读边思虑,然后会商。 ①这一天然段有几句话? ②“暖烘烘的”是什么意义!你有过“太阳暖烘烘的”这 样的感受吗?“太阳暖烘烘的”这种感受一般发生正在 什么时候?从这句话中能够看出这写的是什么季候 的事? ③“鸭妈妈卧正在稻草堆里……孩子出生避世。 ”用我们泛泛 的话说,这句话该当怎样说? ④用本人的话简单地说说这一天然段的意义。 (春 天,鸭妈妈正在孵小鸭。 ) (2)阅读第二天然段,边读边思虑,然后会商。 二次复备 ①这一天然段有几句话? ②边读边看图,找一找从这一天然段中的哪些处所 看出丑小鸭很出格。 (会商后归纳) 3.连段阅读,回覆问题(1) 。教师要留意指导 学生抓住如下几个要点来回覆: (1)时间; (2)事 件(鸭妈妈孵小鸭)(3)丑小鸭显得很出格。 ; 六、课后小结 二次复备 第二课时 讲授过程: 一、谈话激趣,导入新课 同窗们,你们喜好听童话故事吗?今天丑小鸭 给大师带来了一个很是动听的故事,下边就让我们 一路去听听故事吧。 二、初读课文,领会内容 1.请同窗们听课文朗读,边听边思虑:课文从 要讲了什么? 2.通过适才大师所读的,所说的,看得出你们 都可以或许控制良多学问、大致地舆解了课文内容,还 有一些问题,大师没读懂,提出来了,申明大师都 有这种好学好问的,下面教员就率领大师详尽 地进修这篇课文。 三、质疑解惑、适机点拨 1.领会丑小鸭的样子 (1)读第二段,画出具体描写丑小鸭样子的 文句,领会大师叫它“丑小鸭”的缘由。 (2)用“这是一只( 子。 ( 2.体味丑小鸭的孤独 师:家,对于我们来说就是幸福,就是温暖, 然而, 这只小鸭子由于容貌, 正在家里过得会如何呢? 请读课文第 3 天然段。 )的丑小鸭”说说他的样 二次复备 问题预设一: 找“孤独” 回味本人能否有过“孤独” ; 的感受,并和小鸭进行比力;若是你就是这只孤独 的丑小鸭,心里会想些什么;丑小鸭的苦、痛,我 们看正在眼里,痛正在心上,你们能把这种表情通过朗 读表达出来吗? 3.体味丑小鸭的 师:正在家里,丑小鸭孤单极了,谁都他, 厌恶他。他再也不由得了,于是他悲伤的……(学 生接说) 。然而,分开家的丑小鸭会不会更让我们担 心呢?请拿起笔来,读读课文第四天然段,正在文中 画出你最替丑小鸭难过的处所。 问题预设二:交换讲义第四天然段内容;丑小 鸭来到这么多处所,他正在寻找什么,或者说他最希 望获得什么(伴侣、温暖的家、伙伴、、幸福) ; 然而他不单什么都没获得,反而有更大的正在等 着他!日子一天一天过去了,寒冷的冬天来到了, 可怜的丑小鸭面临的又是什么呢?(学生读“气候越 来越冷,湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿,昏 倒正在冰湖上” ) ; 丑小鸭的糊口中充满了各类各样的不 幸,但你们晓得吗,正在丑小鸭冻僵前,他也已经怯 敢地奋斗过,[出示课件() ,]教师吟 诵弥补材料:冬天越来越冷!为了不使本人被冻僵, 他不得不正在湖面上用力气力地逛来逛去。然而 他逛动的范畴仍然越来越小。最初,丑小鸭只好用 二次复备 他的双脚不断地划动,他何等但愿湖面能给它留下一小块啊。可怜的 他再怎样勤奋,也仍是被冻僵了,跟冰块结正在一路了;引读四、六自 然段;文本对线.体味丑小鸭的幸福 师: 漫长的冬天过去了, 温暖的春天终天来了, 丑小鸭也长大了。 本来他是一只…… (学生接答) 。 请同窗们放声朗读课文最初一天然段。 问题预设三: 春天来了, 丑小鸭看到了什么? 谁来说说, 白日鹅长得怎样; 丑小鸭看到了本人的 影子, 他是怎样想的?是啊, 丑小鸭既欣喜又感慨, 你能带着如许的表情再读一读这句话吗? 四、回归全体,传染 1.会商: ① “大师”为什么要丑小鸭?(嫌他长得 丑) ② 这种做法对吗?该当如何做才对?(这种 做法不合错误。 小伴侣之间, 兄弟姐妹之间该当敦睦相 处,连合友好,互相帮帮。 ) 2.读了这个故事,你想说什么? 五、拓展延长、加深理解课文 1.表演课文内容。 2.探究:丑小鸭是如何变成白日鹅的? 六、总结检测 1.把《丑小鸭》的故事讲给爸爸妈妈或其他 小伴侣听。 二次复备 2.写一篇读后感,把本人想对故事中的脚色说 的话写正在里面。